Bumbo box

É muito fácil a gente encontrar objetos em casa com um som agudo né? Molho de chaves, duas colheres, potinho com arroz.... e sons graves? Podemos fazer esse bumbo box com caixa de sapatos... melhor do que pegar o tuppware  ou o balde da mãe, não é mesmo....

Bumbo box em uso nas aulas de musicalização infantil. Motricidade, psicomotricidade, percepção de sons graves e agudos, acompanhamento de música, ritmos musicais, jogos de mãos!

Vivo morto sonoro

 Quer uma atividade lúdica para trabalhar altura?

Vivo morto sonoro, além da altura, pode -se trabalhar o stacatto, duração e um glissando desengonçado (movimento de geléia).

Atividade para todas as idades.

Acesse ao vídeo pelo meu canal no youtube

Segue o som ou cobra cega sonora

 Esta  atividade é muito legal. Chama-se "Segue o som " ou Cobra cega sonoro. Trabalha a concentração, a percepção auditiva e lateralidade. As crianças amam! Pode ser trabalhado dos 3 aos 60 anos de idade.

https://youtu.be/WJ4EtCkn0x0

Mãos e movimento: música Escravo de Jó

 

Atividade super didática sobre pulsação (beat música), gestos, frase musical, memorização, motricidade e música.

Parlenda : 1,2,3 com palmas

 Vocês conhecem esta parlenda?

" Um dois, três (silêncio),

Quatro, cinco, seis(silêncio),

Sete, oito, nove,

para doze faltam três".

Desta parlenda, saiu a seguinte atividade: versos ritmados com palmas, atenção e muita concentração!

A letra foi adaptada assim:

" Um dois, três (palma),

Quatro, cinco, seis(palma),

Sete, oito, nove,

bata palma outra vez ( palma)".

Segue abaixo o link do vídeo da atividade:

https://youtu.be/BwUhadzaSbo

Versão adaptada da brincadeira cantada: Ana Maria ficou de catapora

Nesta atividade, propus uma adaptação da popular brincadeira "Ana Maria ficou de catapora por 24 hs vixe!" 

Desta forma, a criança pode correr no lugar, dançar ou pular conforme o andamento musical ( velocidade do compasso) e quando se diz o "vixe", ela paralisa como uma estátua. 

Visa também desenvolver a motricidade motora ampla, equilíbrio, atenção, diversão e o mais interessante na musicalização,  a internalização e vivência de diversas velocidades musicais, ou seja, aprende e vivencia brincando.

Como pode um peixe vivo, viver fora da água fria?

Diversão, música e andamento

Nesta atividade super divertida, coloca-se no meio do círculo um tecido azul e também um peixe, feito  de e.v.a CD. 

As crianças vão balançando o tecido conforme a velocidade da música, fazendo o peixe nadar.

O grande divertimento é que o peixe não pode sair fora do tecido, ou do mar, porque ele não vive fora da água fria. Usar a canção popular, "Como pode um peixe vivo".  

 

 

Atividade Repete: percepção e memorização da melodia

Nesta atividade, a frase é repetida duas vezes : " Eu fui passear, eu fui passear....". Na primeira a criança somente ouve, e na segunda repetição ela canta junto com o áudio.

A atividade proporciona estimular a atenção, percepção auditiva, memorizar letra, rítmica e altura das notas. 

Essa letra é bem simples para crianças de 2 a 4 anos. Música aqui:

Dim, dim,dim

Dim, dim,dim

Dim, dim, dim

Dom, dom, dom

Dom, dom, dom

Bate o sino assim

Bate o sino assim

No coração

No coração

Dim, dim,dim

Dim, dim, dim

Dom, dom, dom

Dom, dom, dom

 Ou acesse : https://drive.google.com/file/d/1y5TqmzXk6UaETHEKwOYVxPjKRQIauMBv/view?usp=drivesdk

Já, esta letra é mais complexa para crianças  a partir de 4 anos:

Rugido do leão

Eu fui passear, eu fui passear,

na floresta, na floresta,

E encontrei, e encontrei,

um leão, um leão,

Ele me disse, ele me disse,

meu amigo, meu  amigo

faça o rugido, faça o rugido,

do leão, do leão.

Clique na música aqui ou acesse 

https://drive.google.com/file/d/1MlUfvpgQTItyrnfB4d4U2dzPXaXN_KKG/view?usp=drivesdk

Canto e o método das boquinhas na Educação Infantil

Todo mundo conhece a música " O sapo não lava o pé" e também sabe que há na música a inserção das vogais A, E, I, O e U na letra da música. Mas você já parou pra pensar quais os benefícios para a fala e o canto da criança na Educação Infantil esta adequação da letra traz?

Renata Jardini, criadora do Método das boquinhas, a fonoaudióloga, psicopedagoga e Dra. pela UNICAMP, diz que a teoria viabiliza e favorece a alfabetização a partir da conscientização da CFA, tornando um método oralista, fônico e articulatório de alfabetização, que além de viabilizar a aquisição da leitura e da escrita pela fala, fortalece a correta articulação, propiciando uma mediação pedagógica e preventiva das alterações fonológicas da fala e processamento auditivo, reforçado nas orientações de atuação da Fonoaudiologia da Educação. Estas informações podem ser conferidas em https://metododasboquinhas.com.br/fundamentacao-teorica/

As experiências na musicalização na educação infantil, trouxe diversos benefícios sobre os exercícios feitos no vídeo:

https://youtu.be/Y7bPDVF15Rk

• Auxilia na articulação dos fonemas destacando a fala e o canto, ficando mais claro o entendimento das palavras
• Auxilia na afinação. 

Depoimento: há alguns anos tinha uma aluna que articulava os fonemas de forma forçada e na hora de cantar ela destoava muito do canto das outras crianças, (levo em consideração que as crianças de 4 anos não tem, claro, uma afinação precisa), mas ela destoava muito...

Depois de fazer essa atividade consegui adequar 80% do canto da aluna, após ela não enrijecer a articulação das vogais.

Mais informações sobre o assunto: https://metododasboquinhas.com.br/

Cantonildo

As crianças precisam de um amigo. Alguém que faça as mesmas coisas que elas, mas de uma forma engraçada. As crianças precisam se ver nele...

Este é um fantoche de meia, fantoche não... rs é o Cantonildo...aquele que dá dicas para as crianças cantarem com muita alegria!!!

Se não visualizar, clique aqui

 

Percumão: Como aprender a fazer em instantes

Aqui coloco de forma didática uma forma de aprender a fazer a PercuMão. Através da frase: Paulo Zé de Abreu. 

Vídeo clique aqui

Jogos de Mãos na Educação infantil: o que se pode fazer aos 5 anos de idade

Quando começamos a dar aula, talvez tenhamos a dúvida do potencial motor, ritmico e musical de uma criança de cinco anos.

Levando em consideração que ela já tenha aulas de musicalização desde os três anos de idade, trabalhando a motricidade e a rítmica e a lateralidade de forma gradual, conseguiríamos um resultado parecido com esse.

Mão: sons e movimentos

Acesso o vídeo aqui

As brincadeiras também podem ser sonoras .... Na Música "Seven jumps" de "The Shenanigans" podemos fazer essa atividade fantástica usando apenas a mão. A partir dos 4 anos.

Triângulo caseiro: acompanhamento musical

Usaremos duas colheres para imitar o som do instrumento triângulo. Veja que bacana! Aula e Música para acompanhamento

Instrumentos musicais nordestinos. na educação infantil

O mês de junho é uma oportunidade ímpar para se trabalhar a cultura nordestina, além das danças juninas. Na aula de musicalização o professor pode e deve explorar os instrumentos musicais, os ritmos, as canções de repertório popular e àquelas consagradas por nossos artistas brasileiros. Mas como apresentar tudo isso de forma simples, objetiva e completa?

Eu opino que as crianças devem conhecer a musicalidade  contextualizada em algo já eternizado, por isso fiz uma paródia de Asa Branca, de Luiz Gonzaga para explicar o que está acontecendo...

https://www.youtube.com/watch?v=cUpo6YwprQQ

As quatro janelas faz com que a criança pode prestar atenção no todo e nos instrumentos musicais ali presentes: sonoridade, imagem, ritmo e até se perguntar como foi reunida e sincronizada essas partes.

https://www.youtube.com/watch?v=s7NTq_CuNFQ

Como tarefa, foi pedido às crianças que repetissem sonoramente a parte que descreve os instrumentos, em negrito:

"Quando chega mês de junho,

A professora vem mostrar,

Os instrumentos do nordeste,

Nossa cultura popular: 

Tem triângulo, zabumba e sanfona tem também! " Prof. Cíntia Ramires

Propriedades do som na educação infantil : intensidade

Hoje vamos trabalhar a propriedade do som: *intensidade*. Isso significa que podemos tocar um trecho musical _forte_  ou _fraco_. Vamos usar o pote com arroz que fizemos. Na linguagem musical existem termos próprios  para intensidade. Quando no clipe fala *forte* "f" - toca- se forte, quando é *fortissimo*  "ff" toca-se mais forte ainda. Isso acontece para *piano* (fraco) ou *pianissimo* "pp" ( mais fraco que o piano). Divirtam-se 🤩🥰. Esse clipe é muito fofo🤗

Música - Forte piano, com base neste clipe, pedi aos alunos que praticassem a força na música com o chocalho. Vejam esta  aluna de três anos, quanta sensibilidade 😉🤗

Quais músicas infantis crianças de 5 anos devem ouvir e cantar?

Quando se fala em música na educação infantil, logo vem em nossa mente as músicas pequenas,simples de inúmeras repetições e de fácil memorização.

Sabemos que a partir dos dois anos devemos oferecer músicas que colaborem para o desenvolvimento da fala, referindo-se à motricidade, ao exercício feito pelos músculos da face e os articuladores: língua, lábios,  véu palatino e os dentes, que são articuladores passivos.

Conforme o professor vai inserindo músicas que desenvolva  o potencial motor, articulatório e sonoro da fala, a criança por meio das diversas experiências com a música pode aumentar seu repertório com músicas que falem daquilo que elas gostam, por exemplo, os animais.

Na música "Bicho Brasileiro" de Margareth Darezzo, há uma forma fantástica de se trabalhar com a fauna brasileira de um jeito encantador. Com melodia que abrange uma escala inteira  e com melodia predominante de graus conjuntos( do, ré, mi, da, sol... dó, si, lá, sol...., por exemplo) ; mais elaborada do que as músicas infantis conhecidas e ao mesmo tempo fáceis de memorizar e um refrão com cara de parlenda.

Ah... mas uma criança de 5 anos aproveita  e embarca nesta música? Confere pra ver!!☺

Explorar diversos timbres no papelão

Explorar diversos timbres na caixa de papelão

Objetivos deaprendizagem e desenvolvimento - (EI02TS03)

Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.


3 anos - reproduzir diferentes sons no papelão.

4-5 anos - estabelecer e reproduzir ritmos para acompanhamento de músicas e brincadeiras cantadas.